• SKALA I TRYB USTALANIA ORAZ SPOSÓB FORMUŁOWANIA

        SEMESTRALNYCH I ROCZNYCH OCEN ZACHOWANIA

        1. Oceny z zachowania ustala wychowawca klasy w oparciu o obowiązujący w szkole regulamin, na podstawie którego opracowane zostały kryteria oceny zachowania.
        2. Ocena zachowania uwzględnia przede wszystkim:
        • wywiązywanie się z obowiązku ucznia,
        • postepowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
        • dbałość o honor i tradycje szkoły,
        • dbałość o piękno mowy ojczystej,
        • dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób,
        • godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
        • okazywanie szacunku innym osobom.
        1. Ocena z zachowania nie ma wpływu na promocję i ukończenie szkoły, nie może też rzutować na ocenę z zajęć edukacyjnych.
        2. Uczeń realizujący obowiązek szkolny w ramach nauczania indywidualnego otrzymuje ocenę zachowania uwzględniającą przede wszystkim jego stosunek do obowiązków szkolnych.
        3. Ocenę z zachowania ustala się wg następującej skali:
        • wzorowa
        • bardzo dobra
        • dobra
        • poprawna
        • nieodpowiednia
        • naganna
        1. Ogólne kryteria oceniania zachowania:
        • Ocena dobra jest wyjściową i charakteryzuje ucznia, którego zachowanie nie budzi zastrzeżeń. Uczeń przestrzega zasad zapisanych w regulaminie szkoły.
        • Ocena poprawna przeznaczona jest dla ucznia, któremu zdarza się nie przestrzegać szkolnego regulaminu i łamie obowiązujące zasady, ale jego postawa wskazuje, że pracuje nad doskonaleniem swego charakteru. Naprawia wyrządzone szkody materialne i moralne i wykazuje chęć poprawy. Ocena poprawna jest jednak informacją dla dziecka i rodziców, że zachowanie budzi niepokój społeczności szkolnej.
        • Oceny wzorowa i bardzo dobra to oceny podwyższone. Otrzymują je uczniowie spełniający wymagania na ocenę dobrą i dodatkowo wyróżniający się w szczególny sposób swoją postawą bądź szczególnym zaangażowaniem w wybranych dziedzinach życia szkolnego i pozaszkolnego, stanowiąc dla rówieśników wzór godny naśladowania.
        • Oceny nieodpowiednia i naganna charakteryzują uczniów systematycznie łamiących obowiązujące w szkole prawa. Nie próbują oni zmienić swego postępowania, nie dążą do naprawiania błędów, lekceważą upomnienia i uwagi. Demoralizują innych swoją postawą.
        1. Wystawiając ocenę z zachowania wychowawca konsultuje ją z nauczycielami przedmiotów, innymi pracownikami szkoły, samorządem klasowych, wysłuchując także argumentów zainteresowanego ucznia. Propozycja oceny przedstawiona jest przez wychowawcę uczniowi i jego rodzicom przed klasyfikacją. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, o ile została wystawiona zgodnie z obowiązującą w szkole procedurą.
        2. Wychowawca może podnieść uczniowi ocenę z zachowania o jedną wyżej w przypadku gdy:
        • uczeń ma średnią ocen 5,0 i wyżej,
        • uczeń jest laureatem konkursu przedmiotowego lub sportowego na szczeblu wojewódzkim.
        1. Jeżeli uczeń otrzymał przynajmniej jedno „0” w którejkolwiek kategorii, nie może mieć oceny wyższej niż poprawna.
        2. Wychowawca może, w uzasadnionych przypadkach, obniżyć uczniowi ocenę z zachowania nawet do oceny nagannej.
        3. Uczeń, który otrzymuje „0” pkt w kategorii KULTURA OSOBISTA I SPOŁECZNA nie może mieć oceny wyższej niż nieodpowiednia za 4 pkt w tej kategorii ocena nie wyższa niż poprawna.
        4. Uczeń, który otrzymuje z zachowania nieodpowiednią bądź naganną nie może reprezentować szkoły w zawodach sportowych.
        5. Ocena naganna jest dla ucznia, u którego wystąpiły następujące zachowania (wystarczy jedno):
        • rozpowszechnianie narkotyków, alkoholu lub pornografii (handel),
        • uchylanie się od spełniania obowiązków szkolnych,
        • kradzieże lub wymuszenia (nawet drobnych kwot),
        • pobicia, wszczynanie bójek, zastraszanie innych na terenie szkoły i poza nią,
        • wszczęcie alarmu bombowego, użycie niebezpiecznych narzędzi lub substancji szkodliwych dla zdrowia i życia,
        • paserstwo,
        • oczernianie przez Internet,
        • spożywanie alkoholu lub używanie środków odurzających,
        • zagrażanie zdrowiu własnemu lub innych osób,
        • aroganckie i niekulturalne zachowanie w stosunku do nauczycieli i pracowników szkoły.
        1. Kryteria przeliczania punktów:

        40 – 35 pkt ……………….wzorowe

        34 – 29 pkt ……………….bardzo dobre

        28 – 23 pkt ……………….dobre

        22 – 17 pkt ………………..poprawne

        16 –  11  pkt ………………nieodpowiednie

        poniżej 10 pkt ……………..naganne

         

         

        WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZACHOWANIA

         

        1. STOSUNEK DO OBOWIĄZKU SZKOLNEGO

         

        KRYTERIA I PUNKTACJA

        OCENY

        WZOROWA

        BARDZO DOBRA

        DOBRA

        POPRAWNA

        NIEODPO-

        WIEDNIA

        NAGANNA

        5 pkt

        4 pkt

        3 pkt

        2 pkt

        1 pkt

        0 pkt

        1.A. Stosunek do nauki szkolnej (nie dotyczy osób o obniżonych wymaganiach)

        Średnia ocen 4,5 i powyżej

        Średnia ocen 4,0  - 4,4

        Średnia ocen 3,5 – 3,9

        Średnia ocen 3,0 – 3,4

        Średnia ocen 2,5 – 2,9

        Średnia ocen 2,0 – 2,4

         

        5 pkt

        4 pkt

        3 pkt

        2 pkt

        1 pkt

        0 pkt

        1.B. Frekwencja

        Uczeń nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych i spóźnień

        Uczeń nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych oraz spóźnień

        Uczeń nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych , max 4 spóźnienia

        Uczeń ma nieobecności nieusprawiedliwione w liczbie do 20 godzin lekcyjnych

        Uczeń ma nieobecności nieusprawiedliwione w liczbie 21-29 godzin lekcyjnych

        Nieusprawiedliwione nieobecności ucznia przekraczające 30 godzin lekcyjnych

         

         

        1. AKTYWNOŚĆ WŁASNA I SPOŁECZNA

         

        5 pkt

        4 pkt

        3 pkt

        2 pkt

        1 pkt

        0 pkt

        2.A. Dbałość o rozwój własnych zdolności i zainteresowań

        Uczeń bierze aktywny udział w zajęciach szkolnych kół zainteresowań.

        Rozwija swe zdolności i zainteresowania.

        Uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach i olimpiadach i odnosi w nich sukcesy.

         

        Uczeń bierze udział w zajęciach szkolnych kół zainteresowań.

        Dodatkowo rozwija swe zdolności i zainteresowania. Uczestniczy w konkursach szkolnych

        Uczeń stara się rozwijać swoje zdolności i zainteresowania (niesystematycznie)

        Uczeń czasem przejawia własne zainteresowania w rozmowie z nauczycielem lub przez korzystanie z biblioteki szkolnej

        Uczeń nie przejawia własnych zainteresowań, nie rozwija swych uzdolnień

        Uczeń nie dba o rozwijanie zdolności czy zainteresowań, zupełnie to lekceważy

         

        5 pkt

        4 pkt

        3 pkt

        2 pkt

        1 pkt

        0 pkt

        2.B. Zaangażowanie społeczne, udział w życiu społeczności szkolnej

        Rzetelnie wypełnia obowiązki szkolne, wybitnie wyróżnia się organizując lub biorąc udział w imprezach szkolnych, klasowych.

        Działa na rzecz samorządu szkolnego, klasowego.

        Działa na rzecz biblioteki.

        Pomaga innym

         

        Rzetelnie wypełnia obowiązki szkolne, bierze udział i pomaga w organizowaniu imprez szkolnych, klasowych.

        Działa na rzecz samorządu szkolnego lub klasowego.

        Prowadzi działalność na rzecz biblioteki.

        Pomaga innym

        Wypełnia tylko obowiązki ucznia, bez aktywności społecznej.

        Aktywnie korzysta z biblioteki szkolnej.

        Wypełnia niechętnie obowiązki ucznia

        Nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły

        Nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły.

        Dezorganizuje pracę społeczności szkolnej (uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły)

         

        • KULTURA OSOBISTA I SPOŁECZNA

         

        5 pkt

        4 pkt

        3 pkt

        2 pkt

        1 pkt

        0 pkt

        3.A. Takt, kultura i uczciwość w stosunku do innych.

        Uczeń uprzejmy, życzliwy, taktowny, o wysokiej kulturze osobistej

        Uczeń taktowny, umie się kulturalnie zachować, widzi swoje błędy, potrafi się do nich przyznać oraz przeprosić (dopuszczalna 1 uwaga negatywna małej wagi)

        Uczeń zwykle taktowny, umie kulturalnie się zachować, umie przeprosić, choć nie spieszy się z przejawami życzliwości wobec innych (dopuszczalna 1 uwaga negatywna)

        Uczniowi zdarzają się zachowania nieuprzejme, miewa kłopoty z przeproszeniem za niegrzeczność (więcej niż 2 uwagi negatywne)

        Uczeń bywa agresywny w stosunku do innych, oszukuje, używa wulgaryzmów (liczne uwagi)

        Uczeń notorycznie zachowuje się arogancko, ma niską kulturę osobistą, na co dzień używa wulgaryzmów, oszukuje, nie uznaje swoich błędów

         

         

        5 pkt

        4 pkt

        3 pkt

        2 pkt

        1 pkt

        0 pkt

        3.B. Dbałość o własny wygląd i higienę osobistą oraz mienie szkolne.

        Dba o swój wygląd, jest schludny, ubiera się stosownie do sytuacji, zmienia obuwie, dba o czystość pomieszczeń (wykazuje inicjatywę)

        Dba o swój wygląd, jest schludny, czysty, zmienia obuwie, dba o czystość pomieszczeń

        Dba o swój wygląd i ogólną czystość, ale sporadycznie zapomina o zmianie obuwia; bezmyślnie wyrządził szkodę , ale przyznał się do winy i ją naprawił

        Uczniowi zdarza się być ubranym niestosownie do okoliczności, często nie zmienia obuwia; raz świadomie coś zniszczył, naprawił

        Wygląd ucznia bywa niechlujny, zdarza się brak higieny, nie zmienia obuwia; kilka razy świadomie coś zniszczył, naprawił

        Szokuje ubiorem, jest niechlujny, nie zmienia obuwia, nie dba o czystość pomieszczeń; wielokrotnie i świadomie niszczy mienie szkolne, uchyla się od kary

         

         

        5 pkt

        4 pkt

        3 pkt

        2 pkt

        1 pkt

        0 pkt

        3.C. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa własnego i innych

        Przestrzega zasad bezpieczeństwa, zachęca innych do ich przestrzegania, stara się przewidywać zagrożenia

        Przestrzega zasad bezpieczeństwa

        Sporadycznie i nieumyślnie narusza zasady bezpieczeństwa

        Zdarza się mu zachowywać w sposób niewłaściwy stwarzając niewielkie zagrożenie, ale reaguje na zwracane mu uwagi

        Uczniowi zdarza się prowokowanie sytuacji niebezpiecznych, nie słucha zakazów i ostrzeżeń

        Wszczyna bójki, siłą rozstrzyga konflikty, stanowi zagrożenie dla innych uczniów;

        Arogancko i niekulturalnie zachowuje się w stosunku do nauczycieli i pracowników szkoły;

        Używa urządzeń multimedialnych do ośmieszania i szkalowania innych

         

         

        5 pkt

        4 pkt

        3 pkt

        2 pkt

        1 pkt

        0 pkt

        3.D. Odporność na uzależnienia

        Postawa wobec nałogów i uzależnień nienaganna, włącza się w działalność profilaktyczną

        Uczeń nie używa tytoniu, alkoholu, narkotyków, włącza się w akcje i działalność na rzecz przeciwdziałania tym zjawiskom

         

        Uczeń nie używa tytoniu, alkoholu, narkotyków, ale nie przeciwdziała uzależnieniu innych

         

         

        Korzysta z używek (papierosy, alkohol, narkotyki) i wcale tego nie ukrywa